校企合作模式體現了職業教育與經濟社會、行業企業聯系最緊密、最直接的特色，深入推進校企合作是市場經濟條件下實現校企雙方資源共享、優勢互補、互惠互利的必然選擇。可是，從我國現行校企合作模式的實施情況來看，職業院校與企業之間的合作大多停留在以學校為主企業相對被動的較淺層面上，校企雙方“一頭熱一頭冷”的現象普遍存在，校企之間缺乏深度合作的難題亟待解決。<br>　　本文立足于我國的國情和文化根基，從雙贏文化的視角探究解決問題的有效途徑。雙贏文化是中國傳統文化中“和合”思想與西方近代市場競爭理念相結合的產物，如今已成為社會主義和諧... 校企合作模式體現了職業教育與經濟社會、行業企業聯系最緊密、最直接的特色，深入推進校企合作是市場經濟條件下實現校企雙方資源共享、優勢互補、互惠互利的必然選擇。可是，從我國現行校企合作模式的實施情況來看，職業院校與企業之間的合作大多停留在以學校為主企業相對被動的較淺層面上，校企雙方“一頭熱一頭冷”的現象普遍存在，校企之間缺乏深度合作的難題亟待解決。
　　本文立足于我國的國情和文化根基，從雙贏文化的視角探究解決問題的有效途徑。雙贏文化是中國傳統文化中“和合”思想與西方近代市場競爭理念相結合的產物，如今已成為社會主義和諧文化的重要組成部分，其核心內容是合作雙方的利益兼顧。校企雙方的社會職責不同，其利益訴求也必然有所不同，職業院校的根本任務是培養合格人才，而企業主要以利潤為導向，盈利性是企業作為經濟實體的本質特征。因此，站在企業的角度來考慮，收獲利潤永遠被置于戰略決策的第一位，要想讓企業也主動參與到校企合作中來，就必須使校企合作模式在滿足學校育人需要的同時，也能夠滿足企業發展追求更高利潤的需要。基于雙贏文化視角的校企合作模式著眼于校企雙方的利益平衡點:學校追求辦學效益最大化，企業追求利潤最大化，將學校的辦學效益與企業的利潤有效聯結起來，使校企雙方的利益都能得到一定程度的滿足，使這種模式即成為學校的人才培養模式，又成為企業的生存發展模式，真正實現“校企雙方積極參與、資源共享、互惠雙贏”。
　　本文主要運用文獻研究法、比較分析法、調查研究法、案例分析法等，旨在通過對校企合作模式主要類型的具體分析，找出我國現行校企合作模式中存在的突出問題并尋求到解決問題的辦法，為深入推進校企合作提供可行性建議。全文共分為四部分。第一部分是基于雙贏文化視角的校企合作模式概述，界定了“雙贏”、“校企合作”、“模式”的概念，并扼要地介紹了本文的理論依據:博弈論、系統論、教育與生產勞動相結合理論、人力資本理論。第二部分列舉了我國現行校企合作模式的主要類型:實習實訓方面——以“學工交替”模式為例、教學管理方面——以“教學工廠”模式為例、學生就業方面——以“訂單式”模式為例、員工培訓方面——以“技術服務”模式為例、項目研究方面——以“教學—科研—開發”三位一體模式為例。第三部分從共性問題解析和個案分析兩方面深入剖析了我國現行校企合作模式的主要問題及原因，共性問題主要有觀念問題、實力問題和機制問題，河北建材職業技術學院校企合作模式的個案分析結果包括五方面:實習實訓條件不能滿足實踐性教學的需要、教學內容與企業生產經營實際還有相當距離、學生就業能力與企業用工需求不能良好對接、“雙師型”教師欠缺、課題研究成果難以得到企業認可。第四部分在前文基礎上闡述了基于雙贏文化視角的校企合作模式構想及實施策略，在簡要敘述構建“雙贏”模式的總體思路之后，從五個方面具體提出了建立校企合作“雙贏”模式的構想，即將學生實習實訓與企業設備改進緊密融合、將學校教學管理與企業人才需求緊密融合、將學校學生就業與企業員工招聘緊密融合、將學校項目研究與企業技術攻關緊密融合、將企業員工培訓與學校師資建設緊密融合，最后又進一步論述了校企合作“雙贏”模式的實施策略，即高職院校、企業、政府及相關部門齊心協力，建立一整套適應我國新時期經濟社會發展的校企合作機制:政府及相關部門要采取有效措施保障校企合作順利開展、職業院校要大力加強內涵建設以有效提升自身實力、企業要把目光放長遠并勇于承擔社會責任。